Apresentação

Com o objetivo de capacitar os profissionais para uma melhor intervenção junto de crianças e jovens com diagnóstico do espectro do autismo, esta formação pretende promover a inclusão e a qualidade das respostas educativas, valorizando o papel fundamental de todos os atores educativos da comunidade escolar. Num contexto escolar cada vez mais inclusivo, a formação do pessoal docente revela-se essencial para garantir um ambiente educativo mais compreensivo, empático e eficaz. Esta ação de formação foi identificada como necessária nos AE associados ao CFAE Beatriz Serpa Branco.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial..

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial... Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Adquirir conhecimentos sólidos sobre os normativos legais. - Adquirir conhecimentos científicos e técnicos sobre as Perturbações do Espetro do Autismo (PEA); - Refletir sobre as práticas na escola, fomentando a partilha de experiências no âmbito das PEA; - Adquirir conhecimentos procedimentais para a resolução de problemas emergentes da prática profissional;

Conteúdos

- Enquadramento legal da Educação Inclusiva (5 horas) - Perturbação do Espetro do Autismo: características (5 horas) - Modelos de intervenção nas PEA (5 horas) - Estudos de caso (5 horas) - Comunicação Escola-Família (5 horas)

Metodologias

As aulas serão presenciais, utilizando-se metodologias tais como: exposição, dinâmicas de grupo, visionamento de vídeos, estudos de caso, trabalhos em grupo, debate e esclarecimento de dúvidas.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-Lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua”. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado pelos formandos.

Bibliografia

Lima, Cláudia (2012) Perturbações do Espectro do Autismo- Manual Prático de intervenção. Lisboa: Lidel.Rogers, Sally & Dawson, Geraldine (2010). Intervenção precoce em crianças com autismo. Lisboa: Lidel.Pereira, Filomena (Coord.) (2018). Para Uma Educação Inclusiva – Manual de Apoio à Prática, Ministério da Educação/Direção Geral da Educação (DGE).Decreto-lei nº 54/2018, de 6 de julho. Diário da República n.º 129/2018, Série I de 2018-07-06.Decreto-lei nº 55/2018, de 6 de julho. Diário da República n.º 129/2018, Série I de 2018-07-06.

Formador

Ana Catarina Brites Rosa

Cronograma